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一、招收对象:7个月至6周岁健康婴幼儿 二、开设课程: 1、亲子教育:(0—3岁)由家长、儿童、教师三者互动的,以游戏为主要教学手段的新型教育模式。目的是为婴儿创造良好有益的环境刺激,更深度的挖掘孩子的内在潜能,促进和加速孩子身体、智能、语言、艺术、品格和社会情感等方面的超常发育和发展。 2、感觉统合教育:(1.5—10岁)提高孩子身体平衡能力、手眼协调能力、大脑反应能力、注意力、语言发展能力等综合素质能力的一门新兴教学方法,是解决目前儿童多动、注意力不集中、做事懒散、没规律、没有耐心、书写困难、晕车、手脚笨拙、读书漏行、跳行等问题的最佳解决方案。 3、蒙氏感官、数学:(2.5—6岁)通过简单的直观教育,使儿童在玩的过程中,把抽象的感官物体和计算模式很容易的学会。同时建立立体的思维模式和类推的方法,是枯燥的数学学习变成简单的数学游戏。 4、右脑开发:(2.5—5岁)培养孩子的左右脑的平衡发展,更深度的挖掘孩子的右脑潜能,使其在快速记忆、细微观察、阅读理解、形象思维、空间想象等方面有更突出的表现,从而提高学习能力,打开智慧之门。 5、奥尔夫音乐:(2—6岁)将音乐、舞蹈、话剧、美术等各科目联系起来形式一种综合的艺术手段,从激发孩子的兴趣出发,选择游戏作为给孩子授课的主要手段将知识与训练编设在游戏中,让孩子在娱乐中接受教育和训练。发掘孩子的想象力、创造力,树立自信心,培养与他人和谐合作的意识,发展孩子各种潜能素质。 6、科学实验:(2.5—6岁)通过各种科学现象,让孩子亲自动手操作,动脑分析,从而锻炼孩子的动手能力、观察力、分析力、专注力以及对事物探索的好奇心,培养孩子对大自然及生活的广泛兴趣和对科学追求的欲望,也为将来学习各门学科注入学习动力。 7、创意手工:(2.5—6岁)动手是2岁以上孩子最高兴做的事,此时他们渴望通过手来探索外界事物,从而更深入的了解事物的本质,同时大脑在控制肌体神经细胞的数量中,手指占了一大半,所以动手可以促进大脑的发育和成长。同时动手有利于孩子在思维能力、动手能力、审美观、创造力等方面的发展。 8、思维训练:(3—6岁)通过专门的板卡训练操作,由孩子亲自动手操作,运用观察、注意、分析、推理、判断、联想等各种综合能力,来锻炼孩子的思维能力、想象力和创造力,培养睿智的天才。 9、语言训练:(2—6岁)通过为宝宝创设听、说、读、写的良好语言环境,促进宝宝语言表达能力的发育和发展,从而促进孩子在社交能力、表达能力、自学能力、自我认知能力和阅读能力的超常发展,同时培养孩子的自信心和求知欲。 10、特教训练:(1—6岁)针对发育稍迟缓的儿童,采取针对的个性化训练方案,促进孩子在智商、情商、身体运动能力等方面的正常发展。 11、托班亲子园:(2—6岁)融合了亲子、感统、蒙氏、奥尔夫、右脑开发、创意手工等课程与幼儿园托班教育和管理的一套新型教育模式,它解决了家长要给孩子良好教育,但又没有时间照顾的困扰,解决了老人照看孩子所带来的种种弊端,使孩子能够在成长的关键时期受到正确、科学的教育,在智商、情商、性格、行为、品行等方面打下良好的基础,同时帮助宝宝适应集体生活,学会与他人相处,为进入幼儿园或小学学习做好前期过渡准备。
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