有人“打酱油”有人“求经验”大学生暑期实践有多少含金量？

六安新周报

有人“打酱油”盖章了事　有人“添筹码”求真经验

大学生暑期实践有多少含金量？

来源：六安新周报

现象一：“走后门”盖个章了事

       “平时上学那么辛苦，好不容易放暑假，还不舒舒服服过，直接找个地方盖个章就是了。”提起暑期实践，在合肥某高校大二学生小李如是说。

       和小李有同样想法的人不在少数。在合肥学院读大一的刘苗苗同学，今年也发了一份暑期实践表，但是他没带回来，直接交给班里一个要好的同学。他说同学的父亲在合肥一家公司里任职，可以帮他盖章。

       就读于安庆师范学院的李梦同学，去年暑假到苏州一家电子公司进行社会实践，但实践的结果让她大失所望，“基本上是打杂，扫地、复印、打字、接电话等，我觉得没意义，今年不想去了。”她说，自己已经拜托亲戚找了家单位盖章了。　

现象二：实践经历误作工作经验

　　在社会实践中，很多同学找的实践地点和工作都与本专业无关。有些同学认为实践是和以后的工作挂钩的，在将来的求职简历中将自己在推销、电子厂打工、家教等所有的经历都填在了工作经验一栏。

　　共青团皖西学院委员会书记陈杰说，暑期的社会实践主要是三个目的，一是受教育，二是长才干，三是做贡献。学生早点接触社会，多吸取社会经验，可能成长速度更高。高校基本上每一年都要求实践。

　　“实践不要求专业对口，如果能进行专业对口的实践当然更好了，主要是提升综合素质。”

       至于实践经验能否当作工作经验，陈杰举了个例子。如果学生做的是推销方面的暑假实践，以后去面试有关销售的职业，那么他的社会实践可以看做是工作经验。如果一个准备当英语老师的学生，参加的是销售方面的实践，那么他的实践不能当作工作经验，只能看做是社会经历。

       “区分工作经验和实践经历主要看做了哪些事情，有些是可以作为自己的工作经验。但是，学校实践的目的，还是为了增加学生生活阅历，了解社会现状，对社会有个感性的认识。”陈杰说。

过来人的说法：

实践有益无害

　　家住孙岗镇的刘勇今年毕业于暨南大学会计专业，他目前在一家金融机构当会计。说起大学里的社会实践，刘勇表示有益无害。

　　“我本来没打算去实践，后来一个学长弄了一份农村计划生育现状的调查表，问我有没有兴趣，我看着挺有意思的就加入了他们。去了广东的一个农村，调查过程很辛苦，要和当地的村民们聊天，要走村串巷，要统计数据，有时候言语还不通，需要很大的耐心。但是通过这次实践让我增强了责任心，培养了耐心和细心的工作态度。这对我现在做会计工作记账制表等有很大的工作，毕竟会计也是个细活儿。”刘勇说。

　　毕业于铜陵学院英语专业的张伟，现在合肥一家私立学校当英语老师。他当年的实践就是加入了一个暑期家教组织，和很多校友一起在铜陵办了一个暑期补习班，教授英语。

　　“在做家教的一个月中，让我重新认识了教师的工作，认识到了自己的不足。如何克服自己在讲台上的紧张心理，如何与学生沟通，怎样让枯燥的英语课堂变得生动，如何备课，如何脱离照本宣科式的教学方式，在实践中改正自己的教学方法。那年，我才大二，当很多同学吹着空调玩魔兽时，我就已经在探索自己的教学方式了。这对我现在的工作还是很有帮助的。”张伟说。

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确实如此，当今多一份经历就是多一份财富，古人还说人有百艺好防身。

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