2014年安徽省教师岗事业单位面试真题（一）

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2014年安徽省教师岗事业单位面试真题（一）

    1．在课堂教学中，你如何知道学生是学会了还是没有学会?

    【参考答案】

    都说实践是检验真理的唯一标准，这对于课堂教学也同样适用。在课堂教学中，学生学会知识是一切教学活动的最终目的和出发点，学生对课堂教学的接受程度也是可以通过一定的教学手段来检验。对于课堂教学成果的检验，我认为可以通过以下方式来实现：

    首先，根据学生对课堂教学的参与程度和学习的主动性来判断其效果。学生是课堂教学的主体，当学生的课堂参与程度比较高，能够主动、积极地与老师进行课堂上的探讨和互动，在课后能够经常找老师就学习方面的问题进行交流时，能在一定程度上说明学生对课堂所教授的知识有很强的兴趣和内心潜在的学习欲望，而学习的互动性和主动性也在一定程度上说明学生对知识有了一定的掌握和了解，有着对其进行更深入学习和探索的愿望。

    其次，可以通过谈话或者意见箱的方式与学生进行交流，询问其有关学习方面的意见和建议。通过轻松谈话的方式了解其对于课堂知识的掌握程度。

    再次，通过上课提问和考试的方式来检验学生是否对知识有了一定的掌握。课堂的提问和考试虽然不是检验学生是否学会的最佳方式，但却是最直接、有效的方式，如果在课堂上回答问题自如、考试成绩一直保持良好并且稳定，都能在很大程度上说明学生对知识已经有了较好的掌握。

最后，根据学生的学习效果来判定他们学懂与否。可以检验他们对知识技能的掌握，并考查学生能否将其与生活联系起来；也可以考查他们是否通过课堂学习提升了相应的信息搜集能力、合作能力和实践创新能力。另外，就是判断他们是否通过学习养成了与教学目的相预期的价值观。

2.请你谈谈在课堂教学中，板书设计应具备哪些特点。

【参考答案】

传统板书的作用不可忽视，板书是教师上好课不可缺少的重要辅助手段。现代化手段和传统手段应该有效配合使用，相辅相成。板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等形式和手段集中反映教材内容，有效提高教学质量的一种教学行为，是整个课堂教学的有机组成部分，是教师应当具备的教学基本功之一。板书设计应具备几下几点：

首先，强调目的性，明确对象。没有目的的教与学都是徒劳。因此，教师必须在板书设计中考虑到设计意图和效果，针对实际，突出重点。学生通过板书可以掌握教师讲授的顺序和思维过程，了解教材的重点难点。板书又是学生课下复习的重要依据。因此，书写板书必须做到内容完整，目的明确。

其次，具备概括性，突出重点。板书内容要抓住教学内容的重点、难点、特点，加以提炼、概括成为标题式语言，再用线条连成一个有机的整体。言简意赅、画龙点睛，能引起学生进行由表及里、由此及彼的思考和练习。

再次，将准确与条理相结合。板书语言应科学、准确，用词恰当、概括准确、图表规范、线条整齐，信息符号恰如其分；板书的脉络要清晰、层次分明，各层次之间通过特殊的板书语言符号而形成一个整体，布局匀称得体，给人以美感。

    3．作为一名教师，你认为当今社会“留守学生”存在哪些现实问题?

    【参考答案】

    “父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望。”这则顺口溜，反映出许多“留守学生”的生存现状。这些“留守学生”在心理、教育、安全等方面得不到有效保障，他们如何能够健康成长引人忧思。

    第一，心理缺乏抚慰。大多数“留守学生”都生活在较为不发达的地区，亲情的缺少、隔代家庭抚养模式使他们的情感需要得不到满足，遇到心理问题也没有人及时为之疏导。

    第二，人身安全存在隐患。“留守学生”一般年纪较小，防护能力弱，容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。目前多地发生“留守学生”受到非法侵害的现象就充分印证了这一点。

    第三，教育存在相应问题。由于父母双方或一方不在身边，“留守学生”学习缺少监督或无人过问：“留守学生”自身年纪较小，心智尚未完全成熟，部分人因为无知甚至会产生逾越社会道德的行为，个别留守学生甚至触犯了法律，伤害了他人。

    面对“留守学生”们的生存和发展困境，我们应该做到：

    第一，学校要主动加强青少年的教育工作。这就要求国家加大基础教育的公平性．增加对农村教育的投入，提升农村教师的素质，提高教师队伍的道德修养，除了传授知识外，也要注意对学生的心理疏导、价值观教育等。

    第二，“留守学生”的问题也给我国户籍制度改革步伐的加快提供依据。作为政府，应尽快消除户籍壁垒，使得这些子女能够到城市中接受平等的教育。

    第三，社会志愿者等公益团体也应发挥自身的力量，在生活、教育等方面给予“留守学生”帮助。

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