安徽教师招考教育知识与能力总结

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（二）坚持整体教学改革和实验

整体改革实验，是当前教育改革的基本策略，应抓住以下两个主要问题：(1).运用整体性观点， 进行教材、教法、学法、考试、教学环境等的全面改革和实验，使各种教学因素有机地统一协调起 来，形成最佳的组合。只有这样，才能产生“整体功能大于部分功能之和”的教学效益。(2).提高 整体教学改革和实验的可操作性。在改革和实验中，必须显示出较高的易为他人所仿效的可操作性， 即抓住教学系统中有关课程内容、教学方法、教学组织形式等实质性问题进行变革和调整。

（三）建立合理的课程结构

此是当前教学改革的重心。在课程内容更新上应注意二点：(1).协调好基础文化课程、劳动技 术课程和职业课程之间的关系。(2).协调好内容要求的统一性与多样性的关系。各地区、各学校、 各民族，课程内容应有所不同，应体现出多层性，这样统一性和多样性才能很好地协调起来。当前 课程形式的发展，将主要围绕三个方面进行，基本思路是：(1).有效地实现必修课、选修课和课外 活动的结合。减少必修课时，课程少而精；选修课时要占一定比例，并增设选修学科；课外活动得 到加强，使之更好地配合必修、选修课的教学。(2).提高综合课程、活动课程和问题课程在课程体 系中的地位。这三门课程能解决吸收新学科、新知识，课程内容的更新，联系社会实际等问题。(3). 强化隐性课程对显性课程的积极作用。即把隐性课程纳入到有计划的教学内容中来，在课程方案和 课程标准中要有提示，使两者相互补充、相互促进。

安徽立知教育编发

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