哀悼日，哀悼什么？

haola-ic

哀悼日，哀悼什么？


??哀悼日，哀悼什么？
　　孔明
　　
　　哀悼日，哀哀声咽。举国之痛，痛在心灵深处。5月19日14点28分，当我独立办公室，闻笛鸣而默哀时，脑海里忽然翻腾出一个哀哀的自问：哀悼日，我们哀悼什么？
　　我们当然哀悼死难的同胞们。5月19日的此时此刻之前，他们曾经和我们一样，太阳升起来，空气很新鲜，温馨就在身边，然而我们没感觉。路边的花儿真美呵，花儿上的露水真晶莹呵！然而惊鸿一瞥，便置之度外。不稀罕，也不遗憾。去也匆匆，来也匆匆。上班，上学；赶路，赶车；开会，幽会，等等吧。我们有太多的理由去做我们必须做的事情，有太多的无奈去做我们不想做的事情。忽然天摇地动，忽然人心惶惶，忽然广播电视传来一个噩耗：汶川地震了，8级！总理飞去了，解放军开去了，白衣天使也去了，全世界的救援人员都在向四川震区开进！每一个获救的生命都是一个神话，每一秒钟的消逝都意味着生命的终结。亡灵在增加，一万，两万，三万……
　　唉，逝者逝矣，哀莫大焉！然而，举国之痛，不仅仅痛在大自然的无情。学校，学校，学校！废墟，废墟，废墟！花季的学生，成百、成千地葬身于一片一片的瓦砾堆中！天灾，无妄之灾，从天上掉下来的大灾，吞噬了我们的后代。放长声哭，已哭不醒他们死于非命的灵魂。面对废墟，更多的人欲哭无泪。他们本可以不死，他们有不死的权利，然而他们被无情地夺取了生命。没有征兆，没有预感，没有死神的警告，来不及与人世间道别，就永远地长眠了！
　　连日来，举国悲痛着，也感动着。原来人心是热的，原来人心是可以凝聚的，原来人心深藏着恐惧，也深藏着爱和爱的力量。然而痛定思痛，不免悲从中来。当地震降临的时候，原来无知比恐惧更可怕。我所在的单位集聚着知本主义的精英，然而当他们意识到地震降临的时候，他们的表现让他们过后汗颜！高楼大厦在摇晃，他们的腿在奔跑。不幸中的万幸是无论跑还是不跑，结果都是虚惊一场。常识再次以汶川数万生命的代价告诉他们：能跑掉的地震，就是可以不跑的地震！饶是如此，仍有人振振有词：“地震来了，不跑行吗？”既然跑与不跑，只是个常识问题，我就懒得再说什么！我悲哀，比悼念死难者还要难过！因为悲剧恰就寄生在无知之中！
　　自5月12日以来，人性的芳香弥漫了震区，也弥漫了全国。然而，欣慰仍不能抵消胸口的悲哀与悲情。我的侄女正在上大学。她说，她所在的班级正在上课，忽然老师不见了，等满座莘莘学子回过神来，才知道地震了。没有人领跑，大家都不约而同地跑，四层教学楼里蜂拥出上千的学生，个个争先恐后，致使本来就不畅通的楼梯很快发生了“肠梗阻”。那位捷足先登的老师也被“梗阻”在了楼梯口。第二天上课时，所有的学生都用BS的目光注视着自己平日敬爱的老师，不料想自己的老师竟然有惊人之语：“我希望大家对我不要不满，大不了下一次地震，同学们先跑，也别管我！”无独有偶，我侄女所在的大学还发生了一件咄咄怪事：教室发生摇晃时，某班正上英语课的老师察觉不妙，竟然命令全班学生坐着别动，等她出去查看一下情况。结果是直到虚惊结束，再也未见那位英语老师闪面！自然了，同学们完全有理由作这样的逻辑推理：老师是怕跑起来自己落后。不让学生跟着，自己跑起来岂不更从容些？
　　我举这两个例子也许极端，但绝对不会是个案。我之所以悲从中来，是因为我无法想象为人师者，竟如此不堪！唯可慰者，还有相反的例子使我于感动之余还不至于陷入绝望，因为在千里以外的地震灾区，老师的灵魂还是最值得我们尊敬的。震后，在绵竹市遵道镇欢欢幼儿园的废墟里，女教师瞿万容用自己柔弱的肩背承受着水泥板的重压。显而易见，她是想用自己的身躯保护身下的女孩。女孩得救了，年轻的瞿万容却走了。我确信，瞿万容保护孩子的姿势，无疑是世界上最优美的姿势，她释放出来的人性光芒足可与日月同辉。也是无独有偶：地震发生时，彭州市红岩镇中心小学女教师周汝兰正在给幼儿园大班上辅导课，她没有选择自己逃生，而是冒着碎石瓦块与垮塌的危险，四次冲进教室去救自己的学生，使全班56个学生无一伤亡。天佑良善，不信都不由我了！
　　哀悼！哀悼！死者长已矣！倘若人性在哀悼中升华，良知在哀悼中回归，信仰在哀悼中复苏，精神在哀悼中重铸，那么死难者的在天之灵或许能够获得些许的慰藉吧！
　　2008年5月19日
　　


转自： http://www.ic37.com

外圆内方

我逝去的四川同胞，你们在天堂 一切可都安好