安徽省教师资格考试中学教育知识与能力重点知识梳理三十四

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3.教学过程的基本规律：

1.间接经验与直接经验相统一； 2.掌握知识与发展能力相统一；3.教师的主导作用与学生主 体作用相统一；4.教学过程中传授知识和思想教育统一；
一、间接经验与直接经验相结合的规律
1、该规律说明教学过程中学生掌握间接经验与直接经验的关系。
学生个体获得知识有两种途径，一是间接经验，即由书本、课堂和别人那里得来的知识；二是 直接经验，指通过亲身实践得来的知识。教学中学生获得的知识既有直接经验，又有间接经验。
2、教学中，学生以学习间接经验为主。①就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大 量地接受间接经验，以学习书本知识为主。这是因为：a、间接经验经过特殊的加工并且有教师的 指导，学生通过它掌握知识便捷而有效；b、学生在有目的、有组织的教学过程中学习间接经验， 可以不受个体时空的限制，避免走前人在认识世界的过程中所经历的曲折道路，从而使学生用较少 的时间把人类积累起来的基础知识接受过来，使个体的认识达到同人类认识水平一致的高度； c、 还可以使学生在新的起点上继续认识和改造世界，攀登科学文化的新高峰。②就教学中教学的任务 而言，学生在教学中主要的不是探求新的真理，而是学习和继承人类已有的认识成果，即书本知识。
3、也要重视学生的直接经验。
强调学生以学习书本知识为主，决不能忽视学生的直接经验在认识客观世界中的作用。因为学 生的认识遵循人类认识的普通规律，从感性到理性，不断深化，学生的间接经验是建立在直接经验 的基础上的。以间接经验为主并不是不要直接经验。
4、教师在教学过程中既要重视学生间接经验的掌握，又要重视学生直接经验的掌握，应将两 者有机结合起来。防止只重视某一方面知识的偏面观念。
二、掌握知识与发展智力(能力或智能)相统一的规律
1、教学过程是向学生传授系统的文化科学知识的过程，又是发展学生智能的过程，两者有着 本质上的联系。
掌握知识和发展智力相互依存、相互促进。
掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的必要条件，两者相互联系，辩证统一。
2、掌握知识是智能发展的主要基础。（正面）学生的智能是在掌握知识技能的过程中形成、发 展和表现出来。（反面）离开或排斥掌握知识，智能发展无从生长。
3、发展智能又是掌握知识的必要条件。学生具有一定的智力、能力，是进一步掌握文化科学 知识的必要条件，直接影响到学生掌握知识的广度、深度、巩固程度和运用程度 。（事实）实践表 明：智能发展水平的高低影响着学生对知识的掌握。

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