一次批评让优秀生自闭1个月 为何孩子如此脆弱？

六安新周报

一次批评让优秀生自闭1个月

优秀的孩子有人说她做得不够好，会难过很久

10个家长9个不敢批评孩子

为何孩子如此脆弱？

来源：六安新周报

　［案例］

优秀女生的“自闭症”

　　那天上课，初三学生玲玲着实被小说里的故事情节吊得难受，就忍不住拿出来看。没想到，刚把书给隐藏好，就被老师发现，走过来将小说没收，并在玲玲头上拍了一下。

　　从小成绩优秀的玲玲，这样被老师当着全班同学的面批评，那可是破天荒头一遭。于是，她当即大哭起来，一个月不说话……

一次失败竞选难过很久

　　小婕上学后，表现一直很优秀，不仅成绩很好，在班里一直是班长。二年级下学期，班干部重新竞选，小婕想连任班长，但最后却落选了。

　　“落选的原因有很多，但最重要的一个是，老师想让孩子受一点挫折教育。”小婕妈妈说，竞选前老师就跟自己沟通过，说小婕因为从小到大，不管是学习成绩还是别的方面都特别优秀，但最大的缺点是经不起批评，有时候老师或者同学偶尔说她做得不够好，她就会难过很久，还经常眼泪汪汪。

　　果然，落选后，小婕还没回到家就哭了，很不理解地埋怨，自己各方面表现都很好，也没有犯错误，没有理由选不上。

［调查］

10个家长9个不敢批评孩子

　　中国有句俗话“棍棒之下出孝子”，讲的是对挫折教育的推崇。但最近这些年，随着中西教育理念的交流，赏识教育越来越多地被人提起，并有愈演愈烈之势。

　　记者在学生中做了一个小型调查，小学生8人，中学生12人。其中14人表示，平时在家里，父母都是表扬多、批评少。有一名小学生还表示，在家里都是他说了算，就算有什么要求，父母开始不同意，只要自己一哭，立马没辙。

　　记者随机采访了10名家长，大家一致认为，教育孩子时应该赏识教育和挫折教育并行。但9名家长表示，实际情况中很少批评孩子，甚至不敢批评，因为稍微一批评，孩子就发各种脾气。另外，具体怎样进行挫折教育，很多家长也表示没有头绪。

［说法］

赏识教育

不是简单表扬

　　现在的孩子基本都是独生子女，甚至是“独二代”，他们遇到的普遍问题就是，听到的表扬声太多，批评声太少，所以经常是一遇到批评就接受不了。现在有些孩子一遇挫折动辄离家出走甚至轻生，跟家长、学校的教育都是分不开的。

　　不过，对孩子进行挫折教育时，有一点很重要，家长要学会跟孩子进行沟通。孩子做错事进行批评时，也要注意一个原则：对事不对人。

　　家长也不能把赏识教育简单地等同于表扬，赏识教育也是需要技巧的。

　　当孩子真正取得进步时再进行表扬，不要动不动就把表扬放在嘴边。无原则的表扬不仅不利于孩子成长，还容易使其骄傲自满，心理承受能力降低。

［链接］

赏识孩子5个技巧

　　偶尔表扬　表扬带来的喜悦度，常跟表扬的频度成反比。因此，当孩子的好行为逐渐巩固后，就不必经常表扬了，免得表扬成为鸡肋。

　　多使用身体语言　孩子越大，感觉得到父母亲密的身体勉励越难，因为很多父母会觉得孩子大了而羞于用搂抱、亲吻这样的表扬和鼓励方式。其实可使用更巧妙的身体语言来说明“你真棒”，如使用更有默契感的手势和动作，对孩子眨眨眼睛、竖起大拇指。

　　暗示效果更佳　表扬方式要有新意，不易使孩子产生厌倦感。比如孩子把自己的房间收拾得很干净，可以对他说“是哪个小巫师骑着扫帚把这里收拾得这样干净”，会在强化孩子好行为时，让他没有心理压力。

　　擅用表扬日记　口头表扬会飞快地消失在记忆深处，物质鼓励也会变成普通的东西，让孩子记不起来因为什么而得到褒奖。而为孩子记表扬日记，可加注家长的话语，会使表扬更具体、更经得起回味。

　　鼓励中夹杂“巧妙的批评”　在鼓励性的话语中，夹杂对孩子不足的巧妙批评，会让孩子对自己的不足有充分的认识。如孩子收拾玩具时，只把玩具胡乱扔进大箱子里，可以对他说：“你把所有的玩具都送回了家，做得很好，但它们有不同的‘睡觉方式’，你让它们回到自己的房间了吗？”这样引导孩子注意将不同玩具各就各位，也就提高了表扬的标准。