彭水熊明主任：教委人员要走进课堂

四海赴盟约

备受尊重的重庆彭水教委熊明主任日前在接受中国教育报记者陶继新先生专访时表示，教育工作搞得好不好首先在于建立科学的管理机制。彭水熊明主任先后被彭水自治县委、县政府评为“在彭水经济社会发展和‘五个彭水’建设中作出较大贡献”，彭水熊明成为彭水教育的旗帜。彭水教委熊明主任也被评为“重庆市劳动模范”。

【彭水教委主任熊明】要想把一个贫困山区的教育搞好，光靠我一个人是万万不行的，必须要发挥团队力量。我认为有三个团队，对彭水的教育发挥了很大的作用。一是领导关怀团队，二是教委管理团队，三是教师团队。针对教师团队，加大引进招聘高素质人才的同时，注重教师轮训；教委管理团队，主要是采取真正做到竞聘上岗，灌输理念，岗位职责；领导团队，主要是让很多本身就热爱教育、关心教育的领导，关心彭水这样真正需要关心的地方。【陶继新】看来，仅有热情是不行的，还需要智慧啊！“盯”住三个团队，当是智慧之举。因为这三个团队，对全县教育的发展都起着不可替代的作用，忽略其一，就不可能取得教育发展的效果。教师素质的提升，带来的必然是学生的快速成长。所以，关注教师这个“人”的素养，则是提高教育品质的本质所在。教委管理团队人数不多，却在某种程度上左右着全县教育的走势。如果死气沉沉，教育就不可能很好地发展；激活这个团队的内在生气与活力，就会让教育呈示出勃勃生机。领导团队在全县有着决策权、影响力与话语权，他们关注教育，教育才能更好更快地发展。【彭水教委主任熊明】用先进理念打造教师、管理团队。倡导发扬一种在贫困山区踏实敬业、没有条件创造条件、积极主动工作的群体精神，同时聘请许多专家来彭水讲学、评估，灌输用科学的理念从事教育。比如：在教委工作的人员提倡都要去学校听课、评课、上课；没有当过教师的教委管理人员要求到学校当班主任助理；学校的工会主席必须是教学能手，在学校起到专业引领作用。【陶继新】教委工作人员到学校上课，就要研究教学，就要走进课堂，这样，再到学校调研工作的时候，就不会言不及义。同时，这还拉近了教委人员与教师的距离，甚至还有可能起到稳定教师心理的作用，以至让他们感到教师工作是如此的重要。让没有当过教师的教委管理人员去学校当班主任助理的规定，至少有两个好处：一是由此打造了一个业务型的教委人员团队，二是形成了一个对教学关注的合力与共识。所以，学校工会主席成为教学能手的规定，就不再是过高要求。因为教委人员个个懂教学，学校领导当然也要精通教学业务了。从上到下都来研究教育教学的时候，取得良好的教育教学成绩就有了必然之势。任何领导，如果脱离了实践，也就没有了根基。教委人员长期与一线教育教学隔离，自然也就少了教育的底气。人是有惰性的，长期安逸于教委办公室里的工作，一旦让他们走出办公室，而且要走上讲台时，心里的不适与抵触是可以想见的。不过，他们并非没有教学的能力，“是不为也，非不能也”。一旦“为”之，特别是用心“为”之，示范课就会上得很好。这样，他们在老师们的心里树立起新的良好形象，其工作也就进入到了良性的状态之中了。　　【彭水教委主任熊明】作为教育行政管理部门，我一直认为，研究和探索教育的机制创新和体制创新是我们的主要工作之一，是彭水教育可持续发展的保障。因此，我们创建了公平、实效的教委中层干部竞聘上岗机制、学校领导竞争考核任命机制、农村教师进城考试考核机制、优质学校捆绑发展等机制。　　【陶继新】孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”领导之正的一个重要表征就是在任命干部的时候要公正公平公开，让能者上，庸者下。在这种正气场里，老师们的心情也就自然舒畅了，工作也就自然积极了。一把手的正气特别重要，不为名利，只为事业，就可以做到无所畏惧。而且，这个正气是可以传递的，正所谓：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”当教委机关形成正气场之后，歪风邪气就没有了市场。这种正气文化还会向逐渐地学校传递，从而让校园也有了更多的正气场域。而在正气场域下的工作者，心里会舒畅，工作会高效，生活会幸福。　　【彭水教委主任熊明】“凡事预则立，不预则废”，为了彭水教育更好地有序发展，我们编制彭水自治县教育发展规划，经过一年的实地调查研究和专家会诊，《彭水自治县中长期教育发展规划（2009-2020）》2009年在县委常委会和政府常务会通过，并且现在正按照规划实施。　　【陶继新】彭水能根据县情和国家中长期教育发展规划纲要，作出科学合理的教育发展规划，这在全国来说也是先进的。规划的制定，绘出了彭水教育发展的蓝图和脉络，你们坚定不移地按照规划努力做下去，彭水教育就一定会有一个更加美好的明天。