打通职教“断头路”，中职生也能读本读研

鼎盛民航

    综合新华社北京6月22日电 过去，很多人把职业教育看做“断头路”，选择职教就意味着与普通教育告别，职教生成长面临明显的“天花板”。这一局面有望在未来获得彻底改变。近日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，未来中职生也可以“读本”甚至“读研”。

    《决定》提出，加快构建现代职业教育体系，统筹发展各级各类职业教育，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，加强职业教育与普通教育沟通，积极发展继续教育，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”；激发职业教育办学活力，引导社会各界特别是行业企业积极支持和投身职业教育，激发学校发展活力，完善现代学校制度；提高人才培养质量，深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量，强化职业教育的技术技能积累作用；提升发展保障水平。发挥好政府保基本、促公平作用，完善经费稳定投入机制，加大对农村和贫困地区支持力度，健全就业和用人保障政策。

    实现职业教育与普通教育相互连通

    目前，我国已建成世界上规模最大职业教育体系，全国共有职业院校１．３６万所，年招生１０１６．７２万人，在校生２９３３．８３万人。然而，结构不尽合理、办学条件薄弱、体制机制不畅以及观念认识滞后等因素依然阻碍着职业教育的发展。

    “打通中职、专科、本科到研究生的上升通道，是我国现代职业教育体系建设的重要突破。”教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯说，过去很多人把职业教育看做“断头路”，而今后职业教育与普通教育相沟通，职教生的选择更加多样，成长“天花板”终将打破。

    与此相配套，决定提出要引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育；健全“文化素质＋职业技能”、单独招生、综合评价招生和技能拔尖人才免试等考试招生办法，为学生接受不同层次高等职业教育提供多种机会；建立学分积累与转换制度，推进学习成果互认衔接。

    上海市教科院副院长马树超指出，近半个世纪以来，许多国家建立了新型的传统大学的替代性机构，其共同特点是适应地方产业转型和劳动力市场升级需要，鲜明地以就业为导向进行办学。在我国专科层次高职教育规模持续扩大、人民群众受教育需求日益旺盛的情况下，有必要创新发展高等职业教育。

    将试点普通本科转型为应用技术型高校

    近期关于６００所地方本科院校转型的相关说法不绝于耳，这种转型是否等同于决定中提出的本科职业教育？

    对此，葛道凯表示，部分媒体报道的关于地方本科院校转型的说法并不准确。决定的核心思想是要建立高等学校分类体系，也就是通过招生、评价、投入等机制，引导一批学校转型发展为应用技术型高等学校。在现有情况下推动一批本科学校转型，这些学校可以是历史悠久的，也可以是新建学校，今后基本走向是将通过试点推动、示范引领等方式，引导一批普通本科学校转型发展为应用技术型高等学校。