安徽教师招考教育知识与能力概括

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3)语言与形象结合。

4)尽量使学生的多种分析感觉参加活动。

2.注意的分类（注：对大纲内容作了适当的补充）

一、什么是注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 二、注意到特征：指向性、集中性

三、注意的功能：选择功能、维持功能、调节与监督功能

四、注意的外部表现：适应性动作出现、无关动作停止、呼吸变化

五、注意的分类：根据注意到目的性和意志努力的程度，分为无意注意和有意注意。 注意的品质及影响因素：

3.注意的品质：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移

一、注意的广度  

注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反 映的是注意品质的空间特征。扩大注意广度，可以提高工作和学习的效率。影响注意广度的因素主 要有以下三个方面。①注意对象的特点 ②活动的性质和任务 ③个体的知只经验

二、注意的稳定性

注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。这是注 意的时间特征。但衡量注意稳定性，不能只看时间的长短，还要看这段时间内的活动效率。影响注 意的稳定性的因素有如下三个方面。①注意对象的特点 ②主体的精神状态 ③主体的意志力水平

三、注意的分配

注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。

注意的分配在人的实践活动中有重要的现实意义。如教师需要一边讲课，一边注意学生的课堂 反应；司机需要一边驾车，一边观察路况。事实证明，注意的分配是可行的，人们在生活中可以做 到“一心二用”，甚至“一心多用”。有史料记载，一位法国学者当众表演，能够边朗诵诗歌，边做数 学运算。注意的分配是有条件的：①同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的②同时进行的 几种活动必须有内在联系。

安徽立知教育编发

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