安徽教师招考教育知识概括

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四、注意的转移  

注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。例如，在 学校课程安排上，如果先上语文课，再上数学课，学生就应根据教学需要，把注意主动及时地从一 门课转移到另一门课。

影响注意转移的因素有以下四个方面。

①对原活动的注意集中程度②新注意对象的吸引力 ③明确的信号提示④个体的神经类型和自控能力

4.记忆的分类（注：对大纲内容作了适当的补充）

一.什么是记忆：记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映。

二.记忆的基本过程

记忆包括记和忆两个方面，记体现在识记和保持上，忆体现在再认和回忆上。记忆由三个环节 构成：识记是第一环节；保持是第二环节；再认和回忆是第三环节。这三个环节相互影响，相互依 存、紧密联系缺一不可。

三.记忆的分类：

(一)根据记忆内容的不同可把记忆分为形象记忆、运动记忆、情绪记忆、逻辑记忆四种。

1．形象记忆。形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。

2．运动记忆。运动记忆是以人们操作过的动作为内容的记忆。

3．情绪记忆。情绪记忆是以个体体验过的某种情绪或情感内容的记忆。

4．逻辑记忆。逻辑记忆是以思想、概念或者命题等形成为内容的记忆。

(二)根据记忆内容保持时间的长短又可以把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

1．瞬时记忆。瞬时记忆又叫感觉记忆，是指作用于人们的刺激停止后，刺激信息在一个极短 的时间内保存下来。它的特点一是具有鲜明的形象性，二是一持时间极短。三是容量较大。四是 只有经过注意才能进入短时记忆。

2．短时记忆。短时记忆有三个特点：一是记忆容量相当有限。二是短时记忆以听觉编码为主， 兼有视觉编码。三是短时记忆的内容通常经过复述能进入长时记忆。

3．长时记忆。长时记忆是指信息经过充分的和有一定深度的加工后在头脑中长时间保留下来 的记忆。它的特点一是保存时间长，二是容量无限。三是以意义编码为主，四是内容大部分是对 短时记忆内容的加工。

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