金安区实施低年级“减负令”，作业量减少，家长有困惑！

西门大官人

    新学期伊始，金安区所有小学低年级学生不再被布置纸面家庭作业，这一“减负令”已在该区各小学落地执行，对于这一举措，孩子家长有什么看法？他们是支持还是反对呢？

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其实早在2016年六安市教育局就下发了相应文件，其中要求义务教育1—2年级不推荐教辅材料。而在安徽省教育厅发布的《安徽省中小学办学行为规范(试行)》中也指出，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天1小时以内。从2018年春学期起，金安区教育局就下发了专门的文件，要求辖区内所有小学一二年级不得布置纸面家庭作业，而这一举措在全市应该是首次实行。

事实上，随着一、二年级不留书面家庭作业的做法在金安区各小学推开，不少家长有了自己的担忧和焦虑，作业虽然没了，但应试机制仍在，老师不布置纸质家庭作业，孩子回家应该做什么，家长们要不要给孩子布置课外作业。因此对于这一措施，家长们分为多种观点，有的认为孩子小了，应该少布置作业，对于孩子的身心发展有好处，这一类家长占大多数。

学生家长：我家的写作业能写两三个小时，(几年级？)二年级。小孩背书背不动，本身课堂一大包，还有在外面买的，不买还不行，(现在书都收回去了吗？)收回去了。

学生家长：现在孩子还小尽量不要太多吧，我就是这么想的，马上到高年级的就更累了，小尽量玩玩吧，我是这么想的。

学生家长：这个事情怎么说呢？没法说。如果多狠了呢，小孩小，少了呢也不行，搞的不多不少最好。

学生家长：这个还是要布置当天学的，家长也要督促孩子温故而知新，不布置作业也不对，他怎么能记住呢？小孩的接受能力还是比较差的，适可而止不能布置多了。

还有一部分家长则是发愁，这孩子一点作业都没有了，回家了就撒欢玩，以后可怎么办呢？毕竟目前考试仍然是教育的指挥棒，以后孩子还是要面对中考、高考，压力可想而知。

学生家长：我觉得小孩子还是多布置一点好，因为我们家长说没有老师说管用。

学生家长：你现在天天没作业怎么办？数学，语文一点没有。(那回家没事做什么呢？)回家没事玩啊，就跟幼儿园一样玩了，你一问今天可有作业？没，那快活的……我们也急，不讲别的一天四个字要教写吧。

学生家长：小孩不布置作业了一点压力都没了，是老师没布置作业，我快活，就这样子。(你买书了吗？)买了，他说你不是老师布置的，我们不学。

老师观点：

作业形式出现变化 家庭教育地位凸显

面对低年级“减负令”的实施，老师们又是如何看的呢？关于孩子的教育问题，老师又给出了什么建议呢？

带着家长的疑问，记者采访了金安区辖区内部分小学的一二年级老师。其中一位一年级老师告诉记者，不少家长对于新举措有误解，不留书面家庭作业，并不是指没有作业，而是作业以其他形式出现。

一年级老师：比如口头训练、动手操作的实践性作业。比如我今年不是带一年级数学吗？学习数数的时候可以布置用各种方法数数，两个两个数，五个五个数，十个十个数，还有加减法的计算，老师可以出题目，把题目发在微信，让家长带领孩子运算，一般出题一般让孩子计算出结果，并且训练下速度。还有一种形式，就是今天数学课学了哪一课？可以让孩子回去和家长说一说。

在采访中，多位老师都表示，现行的这种作业布置方式，就凸显了家庭教育的重要性，家长和学校应形成合力，共同陪伴孩子的学习成长。

☎某小学低年级老师：现在这种作业就要求家长有更高的参与度，他必须要更加的关注孩子的学习情况，只有这样才能更好的配合老师完成新形式的作业，不然他就无从参与。

☎某小学低年级老师：对于我们老师，我们就觉得，像家长要配合我们老师，像现在书面作业没有了，那每天我们可能就有一些实践性的口头性的作业。

☎某小学低年级老师：家长要配合，责任心好的家长，那肯定孩子在学习生活中更好一些，如果责任心不太好的家长，那孩子相对来说，那就要欠缺一些。

此外，虽然家庭书面作业没有了，不过课堂上的书面作业其实还是存在的，而这些对于孩子的学习积累和知识巩固都是很好的方式。

☎某小学低年级老师：其实我们还是有课堂的手写作业，因为一年级认识的字比较少，语文要简单的书写，数学就是数字，也好书写。到二年级的时候会渐渐的提高这种训练的形式，三年级之后也不会一下子布置很多作业。